LAS TIC APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
Escuela Oficial de Idiomas de Hellín. Albacete
Carmen Vera
PREGUNTAS BASES:
- ¿es posible el uso de las TIC, teniendo en cuenta el equipamiento informático de los centros educativos y la formación del profesorado?
- ¿es útil realmente el empleo de estas tecnologías en clase de lenguas extranjeras?
Es por esta razón que este proyecto comienza con el análisis de las ventajas de la utilización de las TIC en la en la enseñanza.
VENTAJAS
La presencia del ordenador en la enseñanza motiva al alumno, que se encuentra frente a un entorno que domina y le resulta atractivo por sus posibilidades gráficas, que facilitan la comprensión. El ordenador fomenta su seguridad y favorece el auto-aprendizaje, pero además libera al profesor de tareas instructivas rutinarias, permitiéndole hacer hincapié únicamente en aspectos donde su ayuda es imprescindible, sus posibilidades multimedia son de gran apoyo pedagógico. La multimedia permite integrar texto, voz, sonido, imágenes y animaciones en una plataforma única.
El profesor de lenguas extranjeras siempre ha debido llevar estos elementos a clase utilizando varios instrumentos (radio-casete, televisión, etc.).Sin embargo ahora la red Internet y los programas informáticos dedicados a la enseñanza de las lenguas integran la multimedia, de manera que el alumno puede ya ejercitar las cuatro destrezas lingüísticas utilizando L\n único instrumento. Y el profesor puede proponer un gran número de actividades utilizando pocos materiales.
CONCEPTOS BASICOS DE LAS TIC CON RELACION A LAS LENGUAS EXTRANJERAS:
1. La EAO: metodología basada en la transmisión de contenidos mediante programas de ordenador, permitiendo una enseñanza individualizada, interactiva y progresiva, siendo su utilidad para la educación no presencial, evidente. En cualquier caso, este tipo de enseñanza transforma la función del profesor, pero no la elimina, ya que éste debe estar finalmente presente para ayudar a reforzar y a orientar el proceso de aprendizaje.
2. La Intranet es una red interna, de carácter privado, en la que dos o más ordenadores están conectados entre sí para compartir archivos y recursos. Suele existir en los centros educativos, y sus aplicaciones educativas son numerosas: el profesor puede disponer en ella el material que desee dar a conocer a sus alumnos (un banco de apuntes o ejercicios para profundizar fuera de clase; listas de enlaces interesantes, para navegar hacia sitios web de carácter educativo, cultural o social, a fin de responder a un cuestionario o realizar una tarea de investigación, etc.). La Intranet favorece el aprendizaje individualizado, y al mismo tiempo, el trabajo en grupo, ya sea entre alumnos, entre profesor y alumnos o entre profesores, pues permite que todos contribuyan en la realización de la página web del centro o de la clase, el periódico del centro, una novela interactiva, un foro interno, etc., o que el profesor de lengua extranjera y el' de historia o ciencias naturales, por ejemplo, desarrollen una tarea conjunta.
HERRAMIENTAS DE LA RED:
Están son aquellas herramientas que se deben tener en cuenta en la educación, para la enseñanza de las lenguas extranjeras:
1. Los portales son listas de enlaces sobre un tema concreto. Constituyen la mejor guía para dar los primeros pasos en la red y «encontrarse» en la gran telaraña: un portal especializado en la lengua extranjera que se imparte mostrará únicamente las páginas útiles para la enseñanza de esta lengua, y le permitirá al profesor que los visite periódicamente, estar informado sobre lo que ofrece la red en la asignatura sobre la que versa el portal.
2. El correo electrónico, quizás la herramienta más utilizada de la red, ofrece grandes ventajas, tanto para profesores como para alumnos, siendo la comunicación directa que permite un factor altamente motivador para los alumnos y alumnas, que pueden, gracias a la red, encontrar fácilmente corresponsales, para mantener correspondencia con hablantes de la lengua extranjera que estudian.
3. La posesión de un buzón de correo electrónico permiten intercambiar experiencias y conocimientos entre los abonados, favorecen el contacto entre profesores y alumnos de centros y países diferentes, y constituyen una manera muy sencilla de encontrar corresponsales para los alumnos y alumnas, realizar un proyecto internacional, etc.
4. Los foros permiten camuflar una actividad de expresión o comprensión escrita. Favorecen la autonomía del alumno, que puede visitarlos o participar cuando pueda o desee. Con ellos se podrá conocer la opinión de habitantes de otros paises sobre temas de actualidad nacional o internacional, utilizando los foros propuestos por sitios web de prensa.
5. Los chats permiten organizar reuniones virtuales entre estudia'ntes de dos o más centros o entre profesores, para practicar la lengua que se estudia, preparar o continuar una actividad internacional.
6. La videoconferencia es tan motivadora como el chat, pero sus posibilidades son más amplias. Permite la enseñanza a distancia y la formación continua. El contacto, más directo que al teléfono y más económico, favorece el intercambio de experiencias entre profesores y el trabajo colaborativo. Permite organizar encuentros a distancia entre alumnos de países diferentes, para desarrollar un tema común, preparar un intercambio o mantener la comunicación tras éste.
7. El FTP -File Transport Protocol-. protocolo para transmitir ficheros. permite intercambiar archivos entre dos ordenadores. Es la herramienta necesaria si se desea crear y mantener una página web. ya que, una vez creada, permite ubicarla en un ordenador servidor, a fin de hacerla pública; también permite obtener programas o datos de los servidores FTP que los ofrecen.
8. La posibilidad de escuchar la radio y ver la televisión en la red es muy útil en la enseñanza de las lenguas extranjeras, pues permite escuchar emisoras de radio y ver cadenas de televisión imposibles de captar desde nuestro país e incluso grabar sus emisiones.
9. La red ofrece gratuitamente programas informáticos de uso general o educativo (ortografía, sinónimos, literatura, etc. y programas que, sin haber sido creados con este fin -el ahorcado, juegos de letras, etc.-pueden ser utilizados en clase de lenguas extranjeras, como los programas de karaoke, muy útiles en estas clases.
10. La Web ofrece traductores en línea, con los que el idioma deja de ser una barrera para la comunicación inmediata, ya que, aunque las traducciones que realizan aún no sean perfectas, dan la posibilidad de traducir páginas web cuyo contenido no entendemos, pero que nos interesan por su carácter educativo e innovador, o permiten contactar con profesores de otros países cuya lengua desconocemos.
RAZONES PARA UTILIZAR EL INTERNET EN CLASE
El profesor debería aplicar la internet en su aula ya que:
- La red es una fuente inagotable de recursos; en ella podemos encontrar material real, auténtico y actual, fichas de actividades, programas informáticos gratuitos.
- Permite el intercambio de conocimientos con colegas de otros países.
El alumno de idiomas debería utilizar Internet porque:
- La comunicación auténtica y en tiempo real que ofrecen el correo electrónico, el chat o la videoconferencia suponen una gran motivación para el alumno, que puede, ya sin dificultades, encontrar con quién practicar la escritura epistolar o la expresión oral en la lengua que aprende.
- Internet también favorece la autonomía y el aprendizaje individualizado.
CONSIDERACIONES PARA SUS USOS EN CLASE
- Preparar la actividad: nunca se debe colocar al alumno delante de un ordenador conectado a Internet para que navegue sin objetivo ni guía, sino que es necesario seleccionar previamente unos sitios web que se le indicarán al alumno, acompañados de una batería de ejercicios o de una actividad concreta, que deberá realizar ayudándose de estos sitios.
- La integración coherente dentro de una secuencia pedagógica: no se puede utilizar la red sin un objetivo previamente establecido simplemente porque es una novedad y el alumno se sentirá motivado, sino que es necesario utilizarla sólo cuando nos permita introducir o profundizar un tema que haya que tratar o ya haya sido visto en clase. Más vale no utilizar la red que utilizarla sin un fin.
- El dominio por parte del profesor de la tecnología que se vaya a utilizar. No es necesario ser u n experto en informática para utilizar la red, pero para aprovechar todos sus recursos sí es recomendable conocer las principales funciones del navegador (Netscape y/o Explorer) y tener un dominio básico de Windows.
APLICACIÓN EN CADA DESTREZA LINGÜÍSTICA
las herramientas que ofrece Internet son de gran utilidad en clase de lenguas extranjeras, pero, además, la red nos permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas, ofreciéndonos gran cantidad de recursos de manera totalmente gratuita:
1. Para practicar la comprensión escrita la red ofrece multitud de posibilidades. Los sitios web de la prensa escrita presentan los mismos artículos de los periódicos y revistas publicados en formato papel, semanal o diariamente, con las ventajas adicionales de que la información llega antes por Internet qué abonados a la publicación. Estos sitios web ofrecen, además, archivos que permiten consultar todos los artículos publicados sobre un mismo tema, pero la presencia de la misma noticia en varios periódicos virtuales favorece además la propuesta de tareas comparativas al alumno. En la red encontramos además los textos de los cuentos infantiles en varios idiomas, lo que permite a los profesores de primaria realizar actividades de comprensión o proponer actividades lúdicas variadas, aprovechando que los alumnos ya conocen el cuento en su lengua materna.
2. la expresión escrita puede ser trabajada mediante la práctica de la escritura epistolar, la escritura interactiva –participación, en novelas interactivas, envíos de chistes, recetas de cocina, etc.-y la participación en foros de discusión.
3. la red ofrece también gran variedad de recursos para trabajar la comprensión oral: emisiones de radio y televisión, emisiones propuestas por centros de enseñanza a distancia, dictados, música, vídeos de humor, etc. Se trata de material real, auténtico y actual, de gran riqueza para las clases de lenguas extranjeras; está en estado bruto y es necesario adaptarlo a nuestras necesidades para utilizarlo en clase, pero también existen actividades de escucha ya preparadas para ser utilizadas directamente en clase, ofrecidas gratuitamente por profesores especialistas.
4. la expresión oral será trabajada mediante la videoconferencia. Desde el punto de vista técnico, el ordenador debe estar provisto de tarjeta de sonido, micrófono, altavoces, webcam y el programa Netmeeting, incorporado en Windows 98. Ésta es la única destreza lingüística que para ser practicada en clase exige la conexión directa a Internet; las anteriores, sin embargo, pueden ser practicadas fuera de línea, aunque permitan utilizar siempre material obtenido en Internet.
- ¿es útil realmente el empleo de estas tecnologías en clase de lenguas extranjeras?
Es por esta razón que este proyecto comienza con el análisis de las ventajas de la utilización de las TIC en la en la enseñanza.
VENTAJAS
La presencia del ordenador en la enseñanza motiva al alumno, que se encuentra frente a un entorno que domina y le resulta atractivo por sus posibilidades gráficas, que facilitan la comprensión. El ordenador fomenta su seguridad y favorece el auto-aprendizaje, pero además libera al profesor de tareas instructivas rutinarias, permitiéndole hacer hincapié únicamente en aspectos donde su ayuda es imprescindible, sus posibilidades multimedia son de gran apoyo pedagógico. La multimedia permite integrar texto, voz, sonido, imágenes y animaciones en una plataforma única.
El profesor de lenguas extranjeras siempre ha debido llevar estos elementos a clase utilizando varios instrumentos (radio-casete, televisión, etc.).Sin embargo ahora la red Internet y los programas informáticos dedicados a la enseñanza de las lenguas integran la multimedia, de manera que el alumno puede ya ejercitar las cuatro destrezas lingüísticas utilizando L\n único instrumento. Y el profesor puede proponer un gran número de actividades utilizando pocos materiales.
CONCEPTOS BASICOS DE LAS TIC CON RELACION A LAS LENGUAS EXTRANJERAS:
1. La EAO: metodología basada en la transmisión de contenidos mediante programas de ordenador, permitiendo una enseñanza individualizada, interactiva y progresiva, siendo su utilidad para la educación no presencial, evidente. En cualquier caso, este tipo de enseñanza transforma la función del profesor, pero no la elimina, ya que éste debe estar finalmente presente para ayudar a reforzar y a orientar el proceso de aprendizaje.
2. La Intranet es una red interna, de carácter privado, en la que dos o más ordenadores están conectados entre sí para compartir archivos y recursos. Suele existir en los centros educativos, y sus aplicaciones educativas son numerosas: el profesor puede disponer en ella el material que desee dar a conocer a sus alumnos (un banco de apuntes o ejercicios para profundizar fuera de clase; listas de enlaces interesantes, para navegar hacia sitios web de carácter educativo, cultural o social, a fin de responder a un cuestionario o realizar una tarea de investigación, etc.). La Intranet favorece el aprendizaje individualizado, y al mismo tiempo, el trabajo en grupo, ya sea entre alumnos, entre profesor y alumnos o entre profesores, pues permite que todos contribuyan en la realización de la página web del centro o de la clase, el periódico del centro, una novela interactiva, un foro interno, etc., o que el profesor de lengua extranjera y el' de historia o ciencias naturales, por ejemplo, desarrollen una tarea conjunta.
HERRAMIENTAS DE LA RED:
Están son aquellas herramientas que se deben tener en cuenta en la educación, para la enseñanza de las lenguas extranjeras:
1. Los portales son listas de enlaces sobre un tema concreto. Constituyen la mejor guía para dar los primeros pasos en la red y «encontrarse» en la gran telaraña: un portal especializado en la lengua extranjera que se imparte mostrará únicamente las páginas útiles para la enseñanza de esta lengua, y le permitirá al profesor que los visite periódicamente, estar informado sobre lo que ofrece la red en la asignatura sobre la que versa el portal.
2. El correo electrónico, quizás la herramienta más utilizada de la red, ofrece grandes ventajas, tanto para profesores como para alumnos, siendo la comunicación directa que permite un factor altamente motivador para los alumnos y alumnas, que pueden, gracias a la red, encontrar fácilmente corresponsales, para mantener correspondencia con hablantes de la lengua extranjera que estudian.
3. La posesión de un buzón de correo electrónico permiten intercambiar experiencias y conocimientos entre los abonados, favorecen el contacto entre profesores y alumnos de centros y países diferentes, y constituyen una manera muy sencilla de encontrar corresponsales para los alumnos y alumnas, realizar un proyecto internacional, etc.
4. Los foros permiten camuflar una actividad de expresión o comprensión escrita. Favorecen la autonomía del alumno, que puede visitarlos o participar cuando pueda o desee. Con ellos se podrá conocer la opinión de habitantes de otros paises sobre temas de actualidad nacional o internacional, utilizando los foros propuestos por sitios web de prensa.
5. Los chats permiten organizar reuniones virtuales entre estudia'ntes de dos o más centros o entre profesores, para practicar la lengua que se estudia, preparar o continuar una actividad internacional.
6. La videoconferencia es tan motivadora como el chat, pero sus posibilidades son más amplias. Permite la enseñanza a distancia y la formación continua. El contacto, más directo que al teléfono y más económico, favorece el intercambio de experiencias entre profesores y el trabajo colaborativo. Permite organizar encuentros a distancia entre alumnos de países diferentes, para desarrollar un tema común, preparar un intercambio o mantener la comunicación tras éste.
7. El FTP -File Transport Protocol-. protocolo para transmitir ficheros. permite intercambiar archivos entre dos ordenadores. Es la herramienta necesaria si se desea crear y mantener una página web. ya que, una vez creada, permite ubicarla en un ordenador servidor, a fin de hacerla pública; también permite obtener programas o datos de los servidores FTP que los ofrecen.
8. La posibilidad de escuchar la radio y ver la televisión en la red es muy útil en la enseñanza de las lenguas extranjeras, pues permite escuchar emisoras de radio y ver cadenas de televisión imposibles de captar desde nuestro país e incluso grabar sus emisiones.
9. La red ofrece gratuitamente programas informáticos de uso general o educativo (ortografía, sinónimos, literatura, etc. y programas que, sin haber sido creados con este fin -el ahorcado, juegos de letras, etc.-pueden ser utilizados en clase de lenguas extranjeras, como los programas de karaoke, muy útiles en estas clases.
10. La Web ofrece traductores en línea, con los que el idioma deja de ser una barrera para la comunicación inmediata, ya que, aunque las traducciones que realizan aún no sean perfectas, dan la posibilidad de traducir páginas web cuyo contenido no entendemos, pero que nos interesan por su carácter educativo e innovador, o permiten contactar con profesores de otros países cuya lengua desconocemos.
RAZONES PARA UTILIZAR EL INTERNET EN CLASE
El profesor debería aplicar la internet en su aula ya que:
- La red es una fuente inagotable de recursos; en ella podemos encontrar material real, auténtico y actual, fichas de actividades, programas informáticos gratuitos.
- Permite el intercambio de conocimientos con colegas de otros países.
El alumno de idiomas debería utilizar Internet porque:
- La comunicación auténtica y en tiempo real que ofrecen el correo electrónico, el chat o la videoconferencia suponen una gran motivación para el alumno, que puede, ya sin dificultades, encontrar con quién practicar la escritura epistolar o la expresión oral en la lengua que aprende.
- Internet también favorece la autonomía y el aprendizaje individualizado.
CONSIDERACIONES PARA SUS USOS EN CLASE
- Preparar la actividad: nunca se debe colocar al alumno delante de un ordenador conectado a Internet para que navegue sin objetivo ni guía, sino que es necesario seleccionar previamente unos sitios web que se le indicarán al alumno, acompañados de una batería de ejercicios o de una actividad concreta, que deberá realizar ayudándose de estos sitios.
- La integración coherente dentro de una secuencia pedagógica: no se puede utilizar la red sin un objetivo previamente establecido simplemente porque es una novedad y el alumno se sentirá motivado, sino que es necesario utilizarla sólo cuando nos permita introducir o profundizar un tema que haya que tratar o ya haya sido visto en clase. Más vale no utilizar la red que utilizarla sin un fin.
- El dominio por parte del profesor de la tecnología que se vaya a utilizar. No es necesario ser u n experto en informática para utilizar la red, pero para aprovechar todos sus recursos sí es recomendable conocer las principales funciones del navegador (Netscape y/o Explorer) y tener un dominio básico de Windows.
APLICACIÓN EN CADA DESTREZA LINGÜÍSTICA
las herramientas que ofrece Internet son de gran utilidad en clase de lenguas extranjeras, pero, además, la red nos permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas, ofreciéndonos gran cantidad de recursos de manera totalmente gratuita:
1. Para practicar la comprensión escrita la red ofrece multitud de posibilidades. Los sitios web de la prensa escrita presentan los mismos artículos de los periódicos y revistas publicados en formato papel, semanal o diariamente, con las ventajas adicionales de que la información llega antes por Internet qué abonados a la publicación. Estos sitios web ofrecen, además, archivos que permiten consultar todos los artículos publicados sobre un mismo tema, pero la presencia de la misma noticia en varios periódicos virtuales favorece además la propuesta de tareas comparativas al alumno. En la red encontramos además los textos de los cuentos infantiles en varios idiomas, lo que permite a los profesores de primaria realizar actividades de comprensión o proponer actividades lúdicas variadas, aprovechando que los alumnos ya conocen el cuento en su lengua materna.
2. la expresión escrita puede ser trabajada mediante la práctica de la escritura epistolar, la escritura interactiva –participación, en novelas interactivas, envíos de chistes, recetas de cocina, etc.-y la participación en foros de discusión.
3. la red ofrece también gran variedad de recursos para trabajar la comprensión oral: emisiones de radio y televisión, emisiones propuestas por centros de enseñanza a distancia, dictados, música, vídeos de humor, etc. Se trata de material real, auténtico y actual, de gran riqueza para las clases de lenguas extranjeras; está en estado bruto y es necesario adaptarlo a nuestras necesidades para utilizarlo en clase, pero también existen actividades de escucha ya preparadas para ser utilizadas directamente en clase, ofrecidas gratuitamente por profesores especialistas.
4. la expresión oral será trabajada mediante la videoconferencia. Desde el punto de vista técnico, el ordenador debe estar provisto de tarjeta de sonido, micrófono, altavoces, webcam y el programa Netmeeting, incorporado en Windows 98. Ésta es la única destreza lingüística que para ser practicada en clase exige la conexión directa a Internet; las anteriores, sin embargo, pueden ser practicadas fuera de línea, aunque permitan utilizar siempre material obtenido en Internet.
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